去年年底，接到一位旧邻居的电话，他要我帮忙劝说他的孩子依他意思报读一间学校。
到了他家，都还没进入话题，才十来岁的孩子，先向我开口，他说：“那间学校，老师之间分派，管理校务的，又公然吵骂，你同意我到这样的环境去求学吗？换成是你，会选择这样的学校吗？”
老邻居是这间学校的校友，或许因为旧情，才说把孩子送进自己母校受教育。
在好久以前，的確是间远近闻名的优良学府，我在好多个国家见过这间学校的毕业生，在学业方面表现好，后来也在事业上有成就。可惜，这是以前的事了。
朋友的孩子童言无忌，他天真却坦白说了真实说话。学校在吵闹中惨淡经营，连没有社会经验的小孩，也觉得本来是学生榜样的长辈们的爭吵，不是好的学习与成长的適当环境，不愿意在这种环境中度过一生最可贵的成长时期。
我中学时代，有过很伤心的心理挫折。
一位书教得好又斯文有学问的老师，是我们成群学生尊敬的榜样人物。但是，他后来总爱跟董事部的人吵嘴，一吵开，甚么方言粗话都用上，后来还跟对方打过好几场大架，过后坚持自己没错，强辩自己是受害人。
受尊敬的老师，变成了粗暴汉，还强辩说道理在他这边。我和同学们不止失望，每次老师骂粗话打架又强辩，班上女同学都哭了。
为人师表及管理教育事业，本身就是一份教材，是一个学生学习做人的榜样。且別说修养，吃了教育这碗饭，好心装也装出一副师表模样。那管是哪一级的教育机构，更不分是教学的抑或管理阶层，不好拿一般的態度用到教育场所上，不然出羞见笑清高的教坛，更在年轻后辈眼中失敬失格。
学府闹风波，伤校誉校风已是难免，吵闹者还吵出校园范围外，透过语言、匿名信再借媒体甚至电子传讯方式，把文教者吵得跟没教育机会的贩夫走卒般的爭吵，明知献丑却传开来了，这绝对不能说成是诉诸社会公眾求公平判断。
我中学那位老师，就以为做学生的，会为他撑腰，给支持他。其实，我们被他伤透了心，因为有这种没教养的教育工作者，我们都拋不开学校生活的不愉快阴影。
说回邻居的孩子，他拒绝去他爸爸的母校，因为他有能力裁判了一群失格的教育工作者，他甚至不愿意接近这样的人这种被他识破是败坏了的教育环境。
常用的一句教育语言，说身教重於言教，这话，教育工作者除了说之外，更应该先用在自己身上。为了权利或为坚持自己有利的主张，把教坛搞成斗爭的舞台，看在对你寄望殷切的公眾眼內，看在向你学习的学子眼中，是多坏的一份负面教材。
不是说凡事以和为贵的吗？不是说凡事协商解决的吗？在公眾及学生面前爭吵对抗，还有甚么条件向公眾和学生讲待人处世大道理！
作者：游枝
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